推荐理由：阅读理解能力是倾听、感知、表达、观察、思维以及想象等多种能力的综合。在儿童接触和了解这个世界的时候，图书阅读是很重要的一部分。然而，幼儿园活动室中的图书阅读角在空间设计、图书选择、阅读环境布置、儿童性的体现等方面都往往难如人意。怎样创设科学的阅读角环境？怎样合理地投放阅读材料？老师应该怎样有效地指导阅读活动？在这篇文章中作者都给出了一些很具体的建议。

推荐理由：对于幼儿来说，游戏是他们很重要的生活和学习方式，而对于老师来说，如何在幼儿进行游戏时对其进行有效观察和合理指导，是教育教学中的重要问题之一。教育幼儿基于了解幼儿，而观察就是了解的一种很好的方式。在不同的游戏中，每个幼儿的经验不同，遇到的问题也不同，所以需要老师的帮助也是特殊的。因此，教师应具有较强的观察能力，先成为幼儿游戏中的观察者，然后在必要时候才成为指导者。当然，通过观察我们要了解到幼儿的兴趣需要、认知水平、个体差异等等，发现幼儿游戏中的兴趣点和矛盾点，从而加以指导。本文中很多幼儿游戏实践举例也给大家提供了有效观察策略的建议，也有针对小中大班幼儿游戏时的分龄观察策略指导。

推荐理由：研究发现，儿童的数学能力不仅能够预测其今后的数学成绩，还是其今后所有学业成就最有力的预测因素。而我们都知道，学习品质能够反映儿童以多种方式学习时的倾向、态度、习惯和风格。研究中把学习品质划分为十个维度，包括：兴趣、主动性、专注、坚持性、抗挫能力、目标意识、独立性、探索欲、反思与解释、利用已有信息。研究发现，儿童学习品质与其数学能力呈极其显著的正相关，同时发现5-6岁儿童学习品质对其数学能力的预测也达到了极其显著的水平。

推荐理由：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿应该喜欢听故事、看图书，并且具备初步的阅读理解能力。在幼儿的阅读过程中，重复阅读是一个很普遍的现象，可以理解为这是幼儿心理发展的需要，他们通过不断反复来获得必要的技能。作者基于文字和图画两个方面的眼动研究，来讨论重复阅读对其的影响。幼儿有重复阅读的需要和兴趣，而其也增加了幼儿的关注范围。重复阅读类似于一种发现学习，以幼儿为中心，利用幼儿对重复阅读的兴趣，使幼儿不断地自主探索，不断寻找自己感兴趣的内容，从而达到对文字的无意识习得。

推荐理由：在互联网时代，新媒体与大数据为幼儿园教育开拓新思路。引入互联网，以线上智能化平台实现幼儿园管理的优化，“互联网+”幼儿园教育将成为家长与老师的共同期盼，而这也是更规范化、科学化和人文化的管理。作者基于师德引领核心化、民主管理自觉化和家长参与深入化这三个方面来谈互联网时代的幼儿园管理，同时也提出了专业的实施办法。而近年来家长发声的途径越来越多，幼儿园有责任承担起引领和沟通的责任。比如实施家长可以自愿申请任何时间、任何环节来园观摩孩子活动的制度，提供数字化平台便捷家长随时随地参加幼儿园活动等等。

推荐理由：《纲要》中提到“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的教育观念，在重视幼儿身体健康的同时，更高度重视幼儿的心理健康”。针对性地推荐优秀绘本给幼儿，让其“悦读”，有助于消除原本占据小小心灵的消极情绪。作者还强调分享阅读——把自己的阅读资源和阅读体验分享给他人，表演体验——让幼儿用自己的阅读感受和行为语言来表演绘本剧等方式。

推荐理由：近年来，家庭教育在儿童成长中的重要性逐渐为社会所关注。亲职教育的理念是，做父母是一份职业，通过培训提高育儿水平，与孩子形成积极的亲子关系，促进孩子发展。我国内地幼儿父母的亲职教育发展尚处于起步阶段。为此，我们可以通过立足社区和幼儿园举办内容丰富、重点突出、多样化的亲职教育活动，以鼓励幼儿父母积极参加到亲职教育活动中来。当然，家长也期待更专业、更多样，更具针对性的亲职教育，这样对他们来说才是更好的学习。作者认为亲职教育以公益性服务为主，群体团体宜更多发挥作用。

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