东亚教育是如何毁掉了我们的人生？

最近，看到一位叫中村修二的日裔美籍诺贝尔奖科学家批评东亚教育的言论，他的名言是：东亚教育就是浪费生命。对他的看法我不仅深表赞同，还想说东亚教育不仅浪费了时间，而且还摧毁了我们许多人的人生。

中村修二是2014年度诺贝尔物理学奖得主。他毕业于一所三流大学，学历只是研究生，后来也只是就职于一家普通的日本化工公司，却凭借自己对物理的热爱和创新能力，制造出“高效蓝色发光二极管”，从而夺得诺奖。“屌丝逆袭”的他，自然对于应试教育体系弊端有着更深刻的认识。

中村修二批评的是整个东亚的教育体系，而不仅仅是日本。他尤其厌恶高考（中日韩都有的大学升学考试），认为东亚教育主要就是为了准备考试，这完全违背教育原来的目的。其实在日本已经实行过很久的“宽松教育”，中村修二尚且如此严厉批判，就不要说另外两个东亚国家更严酷的应试教育了。

在整个东亚，因为考试的重要性，导致教育中的大量时间用来复习和备考。何为复习？不过就是把一些无用的知识反反复复咀嚼。从小升初开始我们就习惯了这种咀嚼，一咀嚼就是至少一年。那些反复死记硬背的文科知识，那些反复练习的解题方式，不仅对于培养学生的创新意识毫无帮助，还在不断地扼杀这一能力。

《韩国高考纪录片：学生的背叛》截图。

在应试教育中，备考时间占用了我们大部分的学习时间，这是十分荒谬的。应试只是一种套模板的能力罢了，它训练的主要不是智力和学习能力，而是学生的服从能力。当你服从那些应试的死规律，你就更容易取得高分。当你逆反或者有创新思维，就反而无法得到好分数。就像我们高考文科卷子中所写的那些大题，考验的根本不是对历史、哲学真正的理解和认知，而是按照现有的认知框架去套答案的能力。在理科中难道就有创新能力的考验吗？也没有！所谓的“解题思路”，无非也是死记硬背和机械执行的能力罢了。

备考，就是对套模板能力长期反复的训练过程。当你放弃自己的自由天性，去成为一个非常善于套模板的机器，那恭喜你，你可以考上好大学了。

但教育的初心是什么？是让人拥有更健康自由的人性发展，知识的学习只是这一过程中附带的结果罢了。但是把教育当成备考，就是把人工具化的极致体现。本末倒置，人成了那些无用知识的奴隶。

备考式教育带来的问题还有就是教育的低效率。可以想想看，从幼年到二十多岁，长达近二十年的时间里我们都在夜以继日进行所谓的学习，但是到最后究竟学了个什么玩意？现在谁还能解方程组？谁还记得葡萄是哪年传入中国的？有的人说虽然没记住但培养了思维能力，我想说就你那点破思维能力，需要用长达二十年的时间坐在椅子上学习？你真觉得这二十年“苦读”带给了你什么思维能力吗？

网上随便搜一搜就有的高中作息表，挑了两个看起来不那么变态的贴上来。

韩国人只有考上首尔大学、高丽大学和延世大学才算个人才，中国人则痴迷于什么双一流之类。不可否认，好大学是能筛选出一些智力相对较高的人，但它的这个作用是非常有局限性的，付出的代价也极大。人与人之间的智力差别本来就没那么大，放入社会之中那种智力差别带来的身份区别更是微乎其微，那么我们耗费这么多年为了好大学奋斗的意义究竟何在？大部分人为了那些名校生陪跑吗？

一窝蜂考好大学还有个问题，就是让那些不太适合做考试机器的学生得到了负面评价。他们真的就是差生吗？从好学生角度，应试教育是给了他们机会，但从差生角度，应试教育就是给他们“庸才”这个定义的机器。我们为了筛选出所谓的好学生，却要负面定义占大部分的所谓差学生，让他们成为应试教育的代价。

我为什么说东亚教育还毁掉了我们的人生？因为我们本来能享受的美好童年、少年、青年，都被耗费在了应试教育这个毫无意义的巨大的粪坑里面。我们本来天真自由烂漫的人性，都被应试教育这个大型奴化培养机制禁锢，直到我们失去天真自由烂漫，变成一个个毫无情趣的行尸走肉。

我们从小就要被考试和分数而拴住，本该挥洒在草丛里、泥土中、河流边的童年时代，变成了一次次的考试和毫无意义的重复背诵。我们少年时代不能恋爱、不能叛逆、不能追求个性，却要套在那个恶心丑陋的校服当中，像机器人一样在教室里从早坐到晚，从“早自习”到“晚自习”——自习个鬼，大部分人什么都没学到，却只得到厚厚的眼镜片和早早的颈椎病。

本该拥有的自由之思想，变成了重复咀嚼那些不知所云的假大空套话，还把那些毫无意义的文字垃圾当宝贝一样供起来，往试卷上面写，以为那是什么真理。本该拥有的科学之好奇，被塑造成了“解体真经”、“数学秘籍”、“黄冈宝典”，反而让学生们开始厌恶科学。本该拥有的追求真理之热情，被二十年的奴性服从训练，磨灭成无数个精致的利己主义者，毫不关心公正与自由，没有一丝对生命价值的思考，导致整个社会的原子化、内卷和攀比。

以上，应试教育就是这样毁了我们的人生！