以下是根据吴建新老师 “如何看懂印欧词根”十五节大纲修改补充而来的个人阅读计划笔记，总共分为三大部分：英文词源通识、古希腊语+拉丁文+英语史比较对照、原始印欧语(Proto-Indo-European)研读，共十五小节。已将初步重要文献罗列，还有许多有待继续了解和补充。欢迎有共同爱好的朋友和老师等可以一起加入交流和讨论。认识的老师朋友等若需要寻找以下文献或更多相关文献等都可以随时留私信呼叫帮忙。敬请大家多多指教，交流共进。以及特别鸣谢一路走来扶持帮助的前辈、老师、朋友！

一：词源认识的英语相关阶段：

01节：词源法是词根词缀的根源和升级：如何真正看懂580+个原始印欧语词根(词典)。

主要文献：

The American Heritage Dictionary of Indo-European Roots, Calvert Watkins(美国传统词典之印欧语词根, 第三版,2011)

Proto-Indo-European Etymological Dictionary, Juliues Pokorny(原始印欧语词源词典, 波科尔尼修订版,2007+)

Comprehensive Etymological Dictionary of the English Language, Ernest Klein(英语综合词源词典,克莱因)

The Oxford Introduction to Proto-Indo-European and The Proto-Indo-European World, J.P. Mallory and D.Q. Adams (牛津语言学导论读本：原始印欧语及其文化)

概况简介：第一本似乎已是研读印欧词根的首选。第二本较难在于不仅有英文，还有不少其他语言，所以目前尚未很好学会掌握第二本Pokorny词典，有待再接再厉！第三本第四本都是可以常翻看的参考读物。 

02节：词源研读应该了解的英语发展简史：古英语(449 C.E)--中古英语(1066 C.E)--早期现代英语(1489 A.E 莎士比亚等)

主要文献：

《英语史》 (李赋宁, 2005 商务印书馆)

A History of English: A Sociolinguistic Approach (Barbara A. Fennell)

《英语简史》 (布莱森, 2013 中国人民大学出版社)

概况简介：前两本英语史教程在之前《英文十级必读书目指北》中略有介绍。第三本《英语简史》在吴建新老师“看懂印欧词根”课程中有所提及介绍，所以于此汇聚归类，便于一起了解英语史部分，未列出的其他优秀英语史教程也可参考。 

03节/04节：单词的常见音变例析：

辅音的音变：1. 同化现象(assimilation), 2.L的元音化(L-vocalization), 3.重复音略读(haplology),

4.词尾(辅)音脱落(apocopation), 5. 近似辅音混淆, 6. 塞音摩擦化...

元音的音变：1.元音替换(ablaut/gradation), 2.元音高化(raising)[a->i/e, e->i/e], 3.词首轻元音脱落(aphesis), 4.词中元音缩略(syncopation), 5.鼻化元音(nasalization), 6.补偿性延长(compensatory lengthening)...

主要文献：

English Words: History and Structure (Donka Minkova, Robert Stockwell)

音变类型和音变方式研究，汉语文字学，音韵学方向硕士学位论文，郭秀丽

Proto-Indo-European Phonology, Winfred P. Lehmann(原始印欧语音系学,莱曼,1952)

 概况简介：音变是整个体系中至关重要又杂乱散难的重点。第一本要特别感谢丁林棚老师词源课的精细讲解介绍，对形成初步整体认识框架并铺路进一步研学是难得的佳作。第二本是偶然搜得的研读群内共享的罕有相关学位论文，对此问题整理罗列详细，以及又较多参考文献可以进一步研读。第三本目前也还没能都看懂，有待进一步了解，继续加油。

05节：英语的“俗词源(folk etymology)”解词法及其影响

定义：大众化的、但是错误的词源学解释，存在于近乎所有语言之中。

影响：导致单词的拼写形式发生改变，以及使不同源的词却拼写形式相同而“一词多义”。

特点：把某个常见后缀与某个单词进行错误的语义关联。

二：词源学的拉丁文和希腊语阶段(拉丁语和希腊语实词，也有部分日耳曼语比较)：

06节：古代动词特征残留：

日耳曼不定式：(简要回顾《英语简史》部分)

古英语和古日耳曼：-an，

中古英语和中古高地德语(德语)及其他日耳曼语(-en)

现代英语(没有不定式词尾)

拉丁语不定式：

反复动词(frequentative)：

起始动词(inchoative)：

愿望动词(desiderative)：P95，meigh-, mictur-, futur-

希腊语不定式：

-ein

-esthai

-nai

主要文献：

信德麟 2007 《拉丁语和希腊语》 外语教学与研究出版社

 概况简介：古希腊文与拉丁文这一部分，信德麟老师这本是重点。以及初级基础可以参考雷立柏老师的视频教程。

07节：古代名词残留

拉丁语和希腊语名词变格法和重点、难点知识讲解(拉丁语和希腊语对照讲解)：

注意点：

1为什么要讲拉丁语和希腊语；

2名词变格和动词变位的元音词干区别；

3顺序根据常用性/使用频度排序。

第I变格法(-ā-词干)：-ā后缀

第II变格法(-o-词干)：拉丁语-us/-um；希腊语-os/-on

第III变格法(辅音词干/-i-词干)

辅音扩展(唇音、齿音、舌根音、流音、嘶音)，重点补充carbon、margin、virgin等词的分析(主格形式中尾音n脱落)。

元音-i-/-ei扩展

第IV变格法(-u-词干)

第V变格法(-ē-词干)

08节：古代形容词特征残留

拉丁语和希腊语形容词的I/II/III变格法

拉丁语和希腊语形容词的比较等级(比较级和最高级)

分词形容词：(现在分词、过去分词、将来分词)

参考文献：

周展 2009 《古典希腊语教程》 浙江大学出版社

莫伍德 2002 《牛津经典希腊语教程》

格若顿 《从阿尔法到欧米伽：古典希腊语基础教程(第4版)》

米勒 2006 《英语中使用拉丁后缀的派生词及其印欧祖先》

韦斯 2000 《拉丁语的历史和比较语法概要》

巴尔迪 2002 《拉丁语基础》

克拉克森 2007 《拉丁语历史》

西勒尔 1995 《希腊语和拉丁语的新比较语法》

库尔左瓦 1993 《从印欧语到拉丁语》

《希腊拉丁词根-构词关键》(Greek & Latin Roots_ Keys to Building Vocabulary)

 概况简介：分别罗列了课程中提及的部分古希腊语、拉丁文和想比较的书籍。可选择其中觉有感兴趣和有帮助的进行选读。

三：原始印欧语部分

09节：印欧语综述

基本概况：

名称由来：东至印度，西至欧洲。

族系划分：重点是日耳曼语族、拉丁(意大利语族)、希腊语族

所处年代：新时期时代(距今8千年或1万年左右)

发展阶段：初试阶段跟汉语一样没有曲折特性(对比婴儿呀呀学语)

原始语言：处在原始阶段和分离期的语言(通俗拉丁语是原始罗曼语)

文字表达：印欧词根的读音采用国际音标或拉丁语的读音

研究方法：

历史比较法：纵向(历时)和横向(共时)、语言类型学、考古材料(历史文物或文献)

语音体系：(信德麟P517页)

元音：单元音、长元音、双元音、半元音【元音图】vocalism

辅音：塞辅音(唇/齿/喉)【发音部位和发音方式】consonantism

喉音理论：Allan R. Bomhard: The Proto-Indo-European Larygeals-2004

在元音前(元音异化)

h1e=e/h2e=a/h3e=o

在元音后(等效缩合)

eh1=ē/eh2=ā/eh3=ō

希腊文转写：(周展：古典希腊语教程P25预备课)/信德麟：附录2

gg->ng

u单元音写成y，双元音中写成u。

词首送气符号用撇好写在元音前面(元音上面的锐音表示单词重音的)

其余需要背诵

异常变化：

'ai/ae/e

hemo-/haemo-(血液/血滴)

pre-/prae-(在...前面)

emulate/aestimātus

estimate/aestimātus(估计)

encyclopedia/encyclopaedia

fecula/faecula,feces/faeces (排泄物/废弃物/渣滓)

secular/saeculum (现世的/这一生的)

septum/saeptum(隔膜/隔板)

sphere/sphaera/sphaira(球体)

'oi/oe/e

feto-/foeto-(胎儿/婴儿)

(o)ecology, economy

federal/federate, foedus(结盟/盟约)

fetid/foetid

fetus/foetus

oe和ū

loid-->lūd-(ahd p89 leid-)

moir-->mūro (ahd P95 mei-3)

poena-->pūnīre (ahd p87 kwei-1)

oin-->ūn- (ahd p101 oi-no-)

参考文献：

希尔兹 1992 《印欧语动词形态学历史》

安东尼 2007 《马匹和车轮及语言》

Don Ringe 2006 From Proto-Indo-European to Proto-Germanic, Oxford University Press

徐通锵 1996 《历史语言学》 商务印书馆 

贝克斯 201 《对比印欧语言学导论》

概况简介：原始印欧语部分是整个课程中的重中之重。以上部分文献在视频课程前11课有所提及引用，可先进行阅读了解。其他有待逐渐自行添加补充。

10节：印欧音变法则：巴托洛海法则(Bartholomae's Law)、埃杰顿法则(Edgerton's Law)、林德曼法则(Lindeman's Law)、西弗斯法则(...)

1考吉尔法则(Sihler-P60)

Cowgill's Law: o->u

元音o高化为近似的u(都是园唇音)

适用于PIE->Gk

2拉赫曼法则(Sihler-P93/Weis-189)

Lachmann's Law:

浊塞音结尾的词根中是短元音，而对应的过去分词和动作名词中出现长元音(元音i除外)

3瓦克纳格尔法则(Sihler-P100)

Wackernagel's Law(瓦克纳格尔法则)适合于复合词：前一个部件以元音结束，后一个部件以元音开头，如果2个部件的元音都不是高元音(i或u)，则前一个部件的尾元音不起作用，而后一个部件的首元音改成对应的长音形式。

4格拉斯曼法则(Sihler-P160)

希腊语：Grassmann's Law (格拉斯曼法则)

希腊语送气音的异化：相邻音节中都有浊送气的时候，第一个音节的浊送气音会异化成不送气浊音。

5格里姆法则(Sihler-p162)

日耳曼：Grimm's Law

浊音不送气：bh/dh/gh-->b/d/g

浊音清化：b/d/g-->p/t/k(后发生)

清音摩擦化：p/t/k-->f/th/h

6威尔纳定律(Sihler-p162)

日耳曼：Verner's Law (对格里姆法则的补充和修订)

原始印欧到原始日耳曼的演化过程中的单词重音位置还没有发生变化，但后来日耳曼语单词的重音出现在词根的第一个音节上(重音移位)

原始印欧词根：

印欧词根的特点

s-mobile

k->h->zero

11节：常见的印欧后缀

-ā-

-dhlo-/-dhro- [见-tro-]

-en-

-eno- [见-no-]

-ent- [见-nt-]

-es-

-eto- [见-to-]

-eyo-

-(i)ko-

-is-to-

-ko-

-lo-

-men-

-mno-

-mo-

-n-

-no-

-nt-

-nu-

-o-

-ono- [见-no-]

-ont- [见-nt-]

-os- [见-es-]

-oto- [见-to-]

-r-/-n- [对照-wr-和-wn-]

-ro-

-sko-

-ter-

-tero-

-ti-

-tlo- [见-tro-]

-to-

-tor- [见-ter-]

-tu-

-wer-/-wen-

-wo-

-yo-

-yos-

维基介绍的重要原始印欧语研究学者名录

12节：后缀的符合形式

后缀+后缀

-cade

-cule/-cle

-ic/-ive/-id/-ious/-ian

-trix

-ment

-ness

-tion/-ation/-ition

-tude

词根+后缀

-algia

-cepaly

-ferous/-geours

-genesis

-graphy

-logy 

13节：源于词根的词缀

类前缀系列

类后缀系列

14节：词根及其扩展形式

印欧词根的特点

印欧词根的结构

(P)-R-(S)-E/prefix-root-ending,前缀和后缀都不是必须的，但词尾是曲折特性的体现，必要构件

元音扩展：-ei-/-i-扩展；-eu-/-u-扩展

辅音扩展：p/b/bh，t/d/dh，k/g/gh，k/g/gh，m/n/l/r，s

15节：印欧词根的分析

bheudh-(awake)

gher-1/ghes- (hand, grasp, enclose)

kan- (sing, sound)

...

同形词根可能相关

aus-1/aus-2

bhel-2/bhel-3

dheu-3/dheuə-

同形词根可能无关

个别词根会有变体

1元音变化的变体

2辅音清浊送气的变体

3其他音变规则下的变体：gwh->bh, g'h>bh, k/s, s-mobile, k->h-zero

多数词根都有扩展

从已知的词根解析来看，词根经常会加一个辅音扩展而构成扩展形式，这就说明扩展形式用无基础词根解释就具有合理性和说服力，这个方法恰好可以用来探寻词根的语义理据：是否可以找出当前词根的基础词根。

目前吴建新老师视频课程出到前11课。所以可先研读前面部分，并自学了解后面内容思路。有感兴趣想加入交流群或观看吴建新老师视频讲解的朋友，可私信介绍个人情况以申请交流。希望大家的研究爱好和理想都可以早日实现。：）

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