美丽的石头会唱歌

——儿童剧课程叙事

石家庄桥西中山路小学李月青 王丽梅

在我们石家庄市桥西区中山路小学，儿童剧课程从2010年的小话剧开始，已经走过5个年头，已经发展成为一个鲜明的学校特色。

我们学校的儿童剧课程是基于儿童生命成长的需要，运用典型化儿童元素，通过戏剧的手法，由儿童表演，表现儿童视野下的现实与想象世界，朝向、抵达真善美境界的综合艺术表演课程。

我们的儿童剧课程依托校本教材实施，分年级共有六本教材：

五年来，我们学校的儿童剧课程实施体现出这样七个特点：

一是全校推进。每个班级都参与，每位教师与学生共同经历，用戏剧形式呈现自己阅读体验的过程。

二是全员参与。每个孩子都参演，每个孩子都在剧情中担任一个角色，分担一份责任。

三是进入课堂。每班每周一节儿童剧课。儿童剧记录下孩子生命中一段段心路历程。

四是创编剧本。师生共读经典书籍，融入每个人的生命体验，把自我个性、当下生活投射到共读书籍之中，争鸣、共鸣、创编儿童剧剧本。创编剧本的课堂成为生命成长和创造的乐园。

五是平台助力。我们搭建了两个平台：丑小鸭剧场和午间剧场。丑小鸭剧场既是每年元旦和“六一”两次的儿童剧展演舞台，也是每学期每间教室在期末庆典的生命叙事课程中不可或缺的重要组成部分。每学期前五个星期午读时间为“午间剧场”，师生观看上学期丑小鸭剧场的视频。

六是网络推广。我们借助腾讯视频，并创建中山路小学微信公众平台，推广儿童剧课程。

七是评价促进。每个儿童剧课程结束之际，我们都会举行儿童剧颁奖仪式。我想与大家分享第三届中山美玉颁奖仪式的一个片段——最具潜力奖颁奖实况：（以下文字以视频呈现）刘乙涵

她是一个喜欢表现的小女孩，从幼儿园开始就用自己稚嫩的表演演绎了可爱又善良的小红帽，受到了家长和老师们的好评。从那一刻起，她就对表演的喜爱一发而不可收。小狗、小公鸡这些角色至今令大家记忆犹新。妈妈告诉她:要想台上诠释好角色，台下要下千百倍的功夫，得多才多艺。为此，她努力阅读名著，努力学习播音主持、国画、舞蹈……努力让自己厚积而薄发。

第一次接触童话剧，她就深深地爱上了这个课程，深度阅读，理解台词，小组采排……一次次的课程活动中，她快乐地成长着。为了在学校展演中把小鸟演得更加惟妙惟肖，她对着镜子一遍一遍地练习。她就像剧中的小鸟一样，积聚能量，有朝一日终会一飞冲天！她就是中山最具潜力小演员——刘乙涵！

这次颁奖共有最佳主角奖、最佳配角奖、最具潜力奖、最佳团队奖、最佳道具奖、优秀家长奖等8个奖项，近200名教师、学生、家长获奖。我们以直播的方式与全校25个班，1400多名师生，还有400多位家长朋友一起见证生命中光荣与梦想的时刻，共同经历着生命中这一明亮、灿烂的时刻，聆听着生命拔节的声音。

我校的儿童剧课程对儿童生命产生了多方面的积极影响：

一是经历别样的人生，丰盈生命的体验

儿童剧是一种戏剧，演出的是别样的人生。演出又是一种经历。在这种经历过程中，孩子们丰盈生命的体验，学习辨别美丑，区别善恶，改造价值观，形成正能量，实现生命的觉悟和成长。

六四班刘坤同学在回忆自己表演儿童剧《丑小鸭》时的经历时说：“到了演出那天，我记得也是在这里。上场前，我特别紧张，手心里都出汗了。我旁边的伙伴，悄悄地握了握我的手，拍了拍我的肩膀，还给了我个鼓励的眼神。我深吸了一口气，勇敢地走上舞台，顺利地完成了演出。伙伴那时给我的鼓励，我一直忘不了。”

二是穿越艺术的创造，提升生命的品味

艺术是一种高雅的生活方式，也是人类与自我，与外在世界对话的方式。儿童剧是一门综合艺术，参与儿童剧的演出，能帮助孩子提升生命的品味。

第三届中山美玉颁奖仪式上，最佳主角王语卓同学的颁奖词正反映了儿童剧课程对孩子生命的这一种影响。颁奖词是这样说的：“刚入学时的王语卓是一个比较内向、腼腆的孩子，不敢在众人面前表现自己。每次竞选儿童剧的主角时，她总是怯生生地举起手，想尝试一下，但又不够自信。在儿童剧《木偶的森林》的演员竞演中，她通过不懈努力，又一次在同学们的投票后，成功竞演剧中的主角——木偶人罗里。在表演罗里被伐木工人砍下来做成木偶这一段时，开始她总是找不准罗里难过、愤怒的情绪如何表现。在导演组同学们的帮助下，她发现罗里原来是那么快乐、自由，现在被人带去一个陌生的环境，离开自己的家乡、朋友，她当然会有恐惧、不安、难过、愤怒的心情。试想一下，如果是自己会是什么感受？经过反复练习、体验，她的演出终于博得了大家的阵阵掌声。”

三是发现崭新的自我，激发生命的潜能

每一门课程都是一条道路，一条帮助孩子找到自己，发现自己，成为最好的自己的道路。儿童剧亦然。经历儿童剧的创作、排演、演出的过程，能帮助孩子发现新的自我，激发生命的潜能，形成积极的生活态度，实现人生的幸福。

下面，我想和大家分享周玉老师的故事——《一个都不能少》。

以下是今年4月石家庄桥西区新教育开放周中山路小学儿童剧论坛片段：（视频呈现）

周玉：剧本编写完后，我开始着手选角色了。我发现每个孩子都希望自己能参与表演。我们排演《丑小鸭》就是想让每一个孩子成为最好的自己，我要让班里的每一个孩子都变成美丽的白天鹅。于是，我们根据剧本的六幕，让学生自由组合成六个组，一组演一幕，角色是通过小组竞选来定的，经过自主、公平的选拔，我们的演职员表终于出炉了。

王丽梅：在演员表的最后出现了一个“声效”，这里有一段特别的故事吗？

周玉：其中，孩子阳阳给我印象最深了。这是个不起眼的孩子，角色都被别的孩子“抢”完了，当组长向我汇报他没有角色时，我观察到孩子眼里有一丝失望。我问他：“你愿意演出吗？老师给你一个特别的角色你愿意试一试吗？”他的眼睛一亮。“你听到过冰破碎的声音吗？你能学一学吗？”“咔嚓、咔嚓……”尽管孩子的声音很小，但我还是及时鼓励他：“对，没错，就是这个声音。当农夫用他的斧头凿冰面时，你就给他配音，好吗？”“好！”于是他成了一个特殊的“声效”演员。

这“咔嚓咔嚓”声小小的、轻轻的、短短的。它就是一粒火种，点燃了孩子的自信。正是周玉老师的“一个都不能少”，成就了这精彩的“咔嚓”。

“书香润璞”是我们中山路小学璞文化的核心理念。儿童剧课程是中山路小学学校文化理念的真实体现。中山路小学的师生都坚信自己是一块神奇的石头，在内心深处埋藏着独一无二的美玉。在这里，因为与儿童剧课程的相遇，因为有儿童剧课程的陪伴，引领孩子拜访、碰撞、穿越、抵达，每块“小石头”都各美其美，正在唱出动听的歌，吟咏着生命中一段灿烂的日子，生命也由此走向幸福、完整。正如我们主题晨诵所吟诵的：“不是锤的打击，而是书的润泽，使璞石日趋灿烂。不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使璞石臻于完美。”

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。